En El País de hoy, sábado 18 de julio de 2009, han publicado este atículo
sábado, 18 de julio de 2009
La era del profesor desorientado
En El País de hoy, sábado 18 de julio de 2009, han publicado este atículo
viernes, 17 de julio de 2009
Grupo Vamos: Desarrollo de la tarea final para el curso"La Web 2.0 aplicada a la enseñanza de ELE"
FICHA DEL ALUMNO
1. Lluvia de ideas:
"¿Qué estereotipos sobre España conoces?"
"¿Qué palabras/imágenes se asocian frecuentemente con España y los españoles?"
Publica en comentarios.
2. Presentaciones y Vídeos:
Mirad esta presentación
Y ahora mirad este vídeo
"¿ Han aparecido las mismas palabras, imágenes... en la lluvia de ideas que en lo que acabas de ver?
¿ Qué conceptos, ideas te han llamado la atención?"
Publica en comentarios
3. Textos:
a)Para profundizar vamos a dividir la clase en tres grupos y cada uno va a leer uno de los siguientes textos: grupo A , grupo B, grupoC
b) y extraerá las ideas principales para que todos podáis responder a las preguntas, de vuestros comentarios depende que todos podáis dar vuestra opinión
"¿Qué te parece lo que expone Mattews en el primer texto?
¿Y en el segundo?
¿Todos los españoles se echan la siesta?"
Responde a estas preguntas utilizando las siguientes estructuras:
-Es una tontería que ...
- No creo que ...
- Es mentira que ...
- No es verdad que ...
- No me parece que ...
¿Recordáis más estructuras para expresar, aceptar, rechazar, rebatir ... una expresión?
Publica en comentarios
4. Buscad en la red:
En parejas:
"¿ Conocéis algún texto o video que trate sobre este tema?
¿ Se lo quieres mostrar al resto de tus compañeros?"
Investiga un poco en internet y cuéntanos.
Publica en comentarios
5. Presentación:
"¿Qué pensaba antes y qué pienso ahora?"
Usando herramientas de Internet.
Lee las opiniones de otros extranjeros sobre España y danos la tuya en tu blog sobre los estereotipos que se tratan o de otros que hayamos visto a lo largo de esta unidad.
Publica en tu blog
1. Lluvia de ideas:
"¿Qué estereotipos sobre España conoces?"
"¿Qué palabras/imágenes se asocian frecuentemente con España y los españoles?"
Publica en comentarios.
2. Presentaciones y Vídeos:
Mirad esta presentación
Y ahora mirad este vídeo
"¿ Han aparecido las mismas palabras, imágenes... en la lluvia de ideas que en lo que acabas de ver?
¿ Qué conceptos, ideas te han llamado la atención?"
Publica en comentarios
3. Textos:
a)Para profundizar vamos a dividir la clase en tres grupos y cada uno va a leer uno de los siguientes textos: grupo A , grupo B, grupoC
b) y extraerá las ideas principales para que todos podáis responder a las preguntas, de vuestros comentarios depende que todos podáis dar vuestra opinión
"¿Qué te parece lo que expone Mattews en el primer texto?
¿Y en el segundo?
¿Todos los españoles se echan la siesta?"
Responde a estas preguntas utilizando las siguientes estructuras:
-Es una tontería que ...
- No creo que ...
- Es mentira que ...
- No es verdad que ...
- No me parece que ...
¿Recordáis más estructuras para expresar, aceptar, rechazar, rebatir ... una expresión?
Publica en comentarios
4. Buscad en la red:
En parejas:
"¿ Conocéis algún texto o video que trate sobre este tema?
¿ Se lo quieres mostrar al resto de tus compañeros?"
Investiga un poco en internet y cuéntanos.
Publica en comentarios
5. Presentación:
"¿Qué pensaba antes y qué pienso ahora?"
Usando herramientas de Internet.
Lee las opiniones de otros extranjeros sobre España y danos la tuya en tu blog sobre los estereotipos que se tratan o de otros que hayamos visto a lo largo de esta unidad.
Publica en tu blog
Grupo Vamos: Descripción de la tarea final para el curso"La Web 2.0 aplicada a la enseñanza de ELE"
FICHA DEL PROFESOR
1. Grupo meta
Grupo multicultural de adultos (chinos, australianos, franceses, alemanes...) de nivel B2.
Curso extensivo de 60 horas presenciales más 15 horas virtuales
2. Recursos y herramientas
Vamos a plantear la tarea como una tarea en línea para integrar y fomentar diferentes destrezas desde las clásicas a las más actuales: trabajo colaborativo, uso de la web 2.0, autogestión del aprendizaje.
De hecho se plantea como la primera vez que un grupo y su tutor se ponen de acuerdo para llevar a cabo una tarea totalmente en línea.
Se formarán grupos en los que haya una variedad en relación con la edad y sus conocimientos de la lengua y de las NNTT.
Todo esto enmarcado por el Tema de los Tópicos o Estereotipos.
El curso se realizará en una o dos semanas, desde el centro de recursos del centro de enseñanza o en casa si todos los alumnos tiene acceso a Internet.
Recursos 2.0 a integrar (audio, vídeo, presentaciones, blogs, etc.):
Se trabajará con:
- un blog de clase: en el que se integrarán: vídeos, audio, presentaciones, textos...
con las siguientes direcciones de Internet
http://www.slideshare.net/powerpion/espaa-espaoles-y-topicos
http://www.matthewbennett.es/561/estereotipos-sobre-espanoles2/
http://www.youtube.com/watch?v=rk-bP_HuflM&feature=related
http://www.matthewbennett.es/559/estereotipos-sobre-espanoles/
http://www.lavanguardia.es/ciudadanos/noticias/20090122/53623974307/la-siesta-una-practica-cada-vez-menos-habitual-entre-los-espanoles.html
3. Temática y objetivos de la unidad
a) Primer objetivo: profundizar en la cultura española, concretamente en los tópicos, para desmitificar algunos conceptos estereotipados.
Vamos a trabajar y a desarrollar destrezas interculturales con el fin de evitar malentendidos culturales y facilitar el acercamiento entre culturas.
b) Segundo objetivo: gracias a las actividades propuestas, vamos a reforzar el léxico relacionado con el tema en cuestión, la comprensión auditiva, la expresión e interacción oral
c) Tercer objetivo: profundizar/practicar (dado que se trata de un nivel ya alto y ya las conocen) y ampliar las expresiones de duda, cuestionamiento, negación, etc. con matrices de subjuntivo (no creo que, no es verdad, es una tontería que, no me parece que, me sorprende que, no pensaba que...)
d) Cuarto objetivo: La realización de la propia tarea es sí misma un objetivo, se plantea como la primera vez que alumnado y tutor trabajan en una tarea integrada totalmente en la Web 2.0.
PLANTEAMIENTO
Los tutores crearán el blog de clase e invitarán a los alumnos a abrirse una cuenta en Gmail desde la que enviarán un correo a los tutores, una vez los tutores tengan todos los correos, empezará la tarea. Asimismo se abrirán una cuenta en Blogger y crearán su propio blog con la ayuda del tutor, si fuera necesario.
La tarea se podrá realizar en el Centro de Recursos, para poder guiarlos más fácilmente, o en su propia casa, si el alumno no necesita ayuda por tener conocimientos suficientes de las NNTT.
1- Primera entrada del blog:
Partiremos de un ejercicio de vocabulario, la socorrida lluvia de ideas, para ver en qué conceptos coinciden los estudiantes
"¿Qué palabras/imágenes se asocian frecuentemente con España y los españoles?"
Estas palabras, ideas... las añadirá cada estudiante individualmente p.e. en el apartado de comentarios. De esta manera activaremos los conocimientos previos y comprobaremos en qué medida estos estereotipos existen en nuestros alumnos de forma individual o colectiva, no con la intención de indicarles que se han equivocado, sino simplemente para constatar la existencia de estos estereotipos.
Tiempo: tienen dos días para realizarla
2- Segunda entrada del blog:
A continuación, podemos utilizar un vídeo / vídeoB o una presentación donde aparezcan algunos de estos estereotipos.
"¿Han aparecido las mismas palabras, imágenes… en la lluvia de ideas que en lo que acabas de ver?"
"¿Qué conceptos/ideas te han llamado la atención?"
Tiempo: tienen dos días para realizarla
3. Tercera entrada del blog:
Asimismo, pueden leer algún texto u opinión sobre el tema con el objetivo de tener más puntos de vista o argumentos para aportar en la presentación que tendrán que hacer en una entrada en el blog de clase al que se les habrá invitado como coautores.
"¿Qué te parece lo que dice Matthew?"
"¿Estás de acuerdo?"
Expresa tu opinión utilizando los recursos que aparecen en el cuadro
es una tontería que
no creo que
es mentira que
no es verdad que
no me parece que
…
Tiempo: tienen 2 días para realizarla.
4. Cuarta entrada del blog:
En este punto se habrá invitado a l@s alumn@s a que ellos mismos busquen algún documento que les parezca interesante y sugieran su lectura o visionado al resto de compañeros. Esta actividad puede ser optativa.
5. Presentación de una entrada en su blog/blog de clase
Una vez realizadas las actividades y desmitificada o no la imagen estereotipada de España y de los españoles, como tarea final prepararán una presentación sobre su reflexión sobre los tópicos
"¿Qué pensaba antes y qué pienso ahora?"
usando herramientas de Internet.
Tiempo: tienen 3 días para realizarla
Evaluación
¿Cómo vamos a evaluar la tarea?
- Evaluación a través de la participación en el blog de curso con sus comentarios.
- Se evaluará la implicación en la propia tarea y en su desarrollo.
- Así como "la presentación final" en el formato que se elija.
¿Qué herramientas utilizaremos para su seguimiento?
A través de la participación en el/los blog.
1. Grupo meta
Grupo multicultural de adultos (chinos, australianos, franceses, alemanes...) de nivel B2.
Curso extensivo de 60 horas presenciales más 15 horas virtuales
2. Recursos y herramientas
Vamos a plantear la tarea como una tarea en línea para integrar y fomentar diferentes destrezas desde las clásicas a las más actuales: trabajo colaborativo, uso de la web 2.0, autogestión del aprendizaje.
De hecho se plantea como la primera vez que un grupo y su tutor se ponen de acuerdo para llevar a cabo una tarea totalmente en línea.
Se formarán grupos en los que haya una variedad en relación con la edad y sus conocimientos de la lengua y de las NNTT.
Todo esto enmarcado por el Tema de los Tópicos o Estereotipos.
El curso se realizará en una o dos semanas, desde el centro de recursos del centro de enseñanza o en casa si todos los alumnos tiene acceso a Internet.
Recursos 2.0 a integrar (audio, vídeo, presentaciones, blogs, etc.):
Se trabajará con:
- un blog de clase: en el que se integrarán: vídeos, audio, presentaciones, textos...
con las siguientes direcciones de Internet
http://www.slideshare.net/powerpion/espaa-espaoles-y-topicos
http://www.matthewbennett.es/561/estereotipos-sobre-espanoles2/
http://www.youtube.com/watch?v=rk-bP_HuflM&feature=related
http://www.matthewbennett.es/559/estereotipos-sobre-espanoles/
http://www.lavanguardia.es/ciudadanos/noticias/20090122/53623974307/la-siesta-una-practica-cada-vez-menos-habitual-entre-los-espanoles.html
3. Temática y objetivos de la unidad
a) Primer objetivo: profundizar en la cultura española, concretamente en los tópicos, para desmitificar algunos conceptos estereotipados.
Vamos a trabajar y a desarrollar destrezas interculturales con el fin de evitar malentendidos culturales y facilitar el acercamiento entre culturas.
b) Segundo objetivo: gracias a las actividades propuestas, vamos a reforzar el léxico relacionado con el tema en cuestión, la comprensión auditiva, la expresión e interacción oral
c) Tercer objetivo: profundizar/practicar (dado que se trata de un nivel ya alto y ya las conocen) y ampliar las expresiones de duda, cuestionamiento, negación, etc. con matrices de subjuntivo (no creo que, no es verdad, es una tontería que, no me parece que, me sorprende que, no pensaba que...)
d) Cuarto objetivo: La realización de la propia tarea es sí misma un objetivo, se plantea como la primera vez que alumnado y tutor trabajan en una tarea integrada totalmente en la Web 2.0.
PLANTEAMIENTO
Los tutores crearán el blog de clase e invitarán a los alumnos a abrirse una cuenta en Gmail desde la que enviarán un correo a los tutores, una vez los tutores tengan todos los correos, empezará la tarea. Asimismo se abrirán una cuenta en Blogger y crearán su propio blog con la ayuda del tutor, si fuera necesario.
La tarea se podrá realizar en el Centro de Recursos, para poder guiarlos más fácilmente, o en su propia casa, si el alumno no necesita ayuda por tener conocimientos suficientes de las NNTT.
1- Primera entrada del blog:
Partiremos de un ejercicio de vocabulario, la socorrida lluvia de ideas, para ver en qué conceptos coinciden los estudiantes
"¿Qué palabras/imágenes se asocian frecuentemente con España y los españoles?"
Estas palabras, ideas... las añadirá cada estudiante individualmente p.e. en el apartado de comentarios. De esta manera activaremos los conocimientos previos y comprobaremos en qué medida estos estereotipos existen en nuestros alumnos de forma individual o colectiva, no con la intención de indicarles que se han equivocado, sino simplemente para constatar la existencia de estos estereotipos.
Tiempo: tienen dos días para realizarla
2- Segunda entrada del blog:
A continuación, podemos utilizar un vídeo / vídeoB o una presentación donde aparezcan algunos de estos estereotipos.
"¿Han aparecido las mismas palabras, imágenes… en la lluvia de ideas que en lo que acabas de ver?"
"¿Qué conceptos/ideas te han llamado la atención?"
Tiempo: tienen dos días para realizarla
3. Tercera entrada del blog:
Asimismo, pueden leer algún texto u opinión sobre el tema con el objetivo de tener más puntos de vista o argumentos para aportar en la presentación que tendrán que hacer en una entrada en el blog de clase al que se les habrá invitado como coautores.
"¿Qué te parece lo que dice Matthew?"
"¿Estás de acuerdo?"
Expresa tu opinión utilizando los recursos que aparecen en el cuadro
es una tontería que
no creo que
es mentira que
no es verdad que
no me parece que
…
Tiempo: tienen 2 días para realizarla.
4. Cuarta entrada del blog:
En este punto se habrá invitado a l@s alumn@s a que ellos mismos busquen algún documento que les parezca interesante y sugieran su lectura o visionado al resto de compañeros. Esta actividad puede ser optativa.
5. Presentación de una entrada en su blog/blog de clase
Una vez realizadas las actividades y desmitificada o no la imagen estereotipada de España y de los españoles, como tarea final prepararán una presentación sobre su reflexión sobre los tópicos
"¿Qué pensaba antes y qué pienso ahora?"
usando herramientas de Internet.
Tiempo: tienen 3 días para realizarla
Evaluación
¿Cómo vamos a evaluar la tarea?
- Evaluación a través de la participación en el blog de curso con sus comentarios.
- Se evaluará la implicación en la propia tarea y en su desarrollo.
- Así como "la presentación final" en el formato que se elija.
¿Qué herramientas utilizaremos para su seguimiento?
A través de la participación en el/los blog.
domingo, 12 de julio de 2009
domingo, 5 de julio de 2009
La gallina de los huevos de oro
Esta mañana después de insertar el vídeo en un plis plas y no en siglos, me he propuesto insertar un audio; he visto el blog de Hiroko y siguiéndolo inserto esto
que lo disfrutéis.
Saludos,
Paco
que lo disfrutéis.
Saludos,
Paco
sábado, 4 de julio de 2009
El fenómeno de los blogs
Haciendo pruebas, a ver si funciona,
De paso habla de las bitácoras.
Saludos,
Paco
De paso habla de las bitácoras.
Saludos,
Paco
jueves, 2 de julio de 2009
Un vídeo, el primero
Un poco largo, pero interesante
Saludos,
Paco
(le ha costado un siglo cargarse, primero lo he descargado en mi ordenador, luego lo he subido aquí, pero ha sido larguísimo, a ver si aprendo a hacerlo de otra manera, ¿o es por qué es muy pesado el docuemnto?)
miércoles, 1 de julio de 2009
La clase de español
Este es un vídeo que he intentado subir, pero creo que tengo que crear el blog en Dailymotion para después subirlo, ¿es así?
Lo añado porque cuando lo vi me pareció muy divertido, ¿quién no ha hecho algo que nos recuerda a lo que muestra el vídeo? Personalmente no he sido tan extremo, pero al final de alguna clase me he dicho: "Paquito la que has montado" jejeje.
Bueno espero que os guste.
Saludos,
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